期刊简介
本刊为解剖专业学术性刊物。发表解剖学、应用解剖学、神经解剖学、组织学、胚胎学、比较解剖学、细胞学等方面的论著，刊登研究简报、国内外形态学最新进展、教学经验交流、变异畸形病例等。读者对象为相关专业教学、科研人员及临床医师。
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首页>解剖学杂志
- 杂志名称：解剖学杂志
- 主管单位：中国科学技术协会
- 主办单位：中国解剖学会
- 国际刊号：1001-1633
- 国内刊号：31-1285/R
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊期刊收录：万方收录(中), 北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊), JST 日本科学技术振兴机构数据库(日), CSCD 中国科学引文数据库来源期刊(含扩展版), 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 维普收录(中), CA 化学文摘(美), 知网收录(中)
基于雨课堂人体解剖学教学模式改革实践探索
陈学秋；赵微；唐柱生；和凤军；陈滟；程建军；宋庆鸣
关键词：
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出“加快教育信息化进程”.随着教育信息化技术的发展,为满足学习者个性化学习的需求,在线教育成为高等教育的一大趋势[1].2012年推出的MOOC(massive open online course)虽然具有资源多元化、课程易用性、课程受众广等优点,但是具有线上评估模糊,问题反馈不及时,课程制作成本高,学员讨论区互动性差等局限性[2].传统课堂教学虽然具有实时交互的优势,但是面对众多的学生,受学时限制,教学效果和学生学习效果往往靠教师的教学经验来判断,不利于及时准确掌握每一名学生、每一堂课的教学信息,并进行及时反馈和教学策略调整.随信息化教育技术发展和网络普及出现的混合式教学(B-learning)是传统教学(face to face)与网络教学(E-learning)优势互补的一种教学模式,将线上数字化在线教育与线下课堂教学相结合的教学方式.混合式教学既能发挥教师在教学过程中的引导、启发、监控的主导作用,又能体现学生学习过程中的主动性和创造性的主体地位,是目前国际公认能够获得佳学习效果的教学模式[3].“雨课堂”是2016年6月清华大学“学堂在线”推出的混合式教学工具[4,7-11].雨课堂具有简单熟悉的课件制作包括视频资源接人、PPT制作和微信推送;便携的智慧教室包括实时问答互动、难点反馈、幻灯片推送、弹幕等,立体的教学数据报表包括课前、课上、课后全覆盖,任务提醒等功能.雨课堂属于教学技术革新,可以与翻转课堂等诸多教学模式结合使用[5].雨课堂推出后已有上千所高校的班级采用雨课堂模式授课[6,12-14].2017年9月本校在2017级护理学专业本科5个班《人体解剖学》教学中进行了引入雨课堂进行混合式教学改革的实践.
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