期刊简介
本刊为解剖专业学术性刊物。发表解剖学、应用解剖学、神经解剖学、组织学、胚胎学、比较解剖学、细胞学等方面的论著，刊登研究简报、国内外形态学最新进展、教学经验交流、变异畸形病例等。读者对象为相关专业教学、科研人员及临床医师。
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首页>解剖学杂志
- 杂志名称：解剖学杂志
- 主管单位：中国科学技术协会
- 主办单位：中国解剖学会
- 国际刊号：1001-1633
- 国内刊号：31-1285/R
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊期刊收录：万方收录(中), 北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊), JST 日本科学技术振兴机构数据库(日), CSCD 中国科学引文数据库来源期刊(含扩展版), 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 维普收录(中), CA 化学文摘(美), 知网收录(中)
研究生《中枢神经解剖学》教学中TBL教学法的具体设计及思考
任铭新；崔卫刚；邓晓慧；郭义威；刘恒兴
关键词：中枢, 神经解剖学, 教学法应用, 学生, 主动学习, 自我价值, 学习系统, 学习特点, 小组学习, 推广应用, 团队, 解决问题, 结合研究, 教学效果, 教学模式, 教学理念, 教学过程, 高效性, 知识, 潜力
摘要：基于团队的教学模式(team-based learning,TBL),是美国Oklahoma大学的Michaelsen于2002年提出的教学理念[1].TBL教学法是在基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法的基础上发展起来的,该方法它结合了基于课堂的学习(lecture-based learning,LBL)学生与教师比高的优点,兼顾PBL学生主动学习的优点,将小组学习的高效性和以讲座为导向的大组学习系统相结合,同时更加强调团队创建和应用,充分挖掘每名学生的潜力.结合研究生学习特点,近2年,我们将TBL教学法应用于研究生中枢神经解剖学教学过程中,取得了良好的教学效果.95％的学生认为上课积极性提高,78％的学生认为有助于分析问题、解决问题,有助于对知识的理解和应用,89％的学生能够感受到自我价值的体现,因此受到95％的学生赞成,89％的学生认为值得推广应用.
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